没有什么比奖励更能激励我们。从艰难会议结束时的一碗冰淇淋到工作中的升职，我们的大脑寻求积极的执行力来推动完成困难的任务。无论是在私人生活还是职业生活中，成就感和回报感对于多巴胺的最后一脚“值得”至关重要。在本文中，我们将通过员工培训的数字徽章，探讨数字学习背景下的动机、成就和奖励等主题。

徽章作为奖励系统的使用几十年来，动机和奖励之间的关系一直受到心理学的密切关注。所谓的奖赏系统位于我们大脑的额叶，沿着多巴胺途径。多巴胺是一种化学物质，是一种神经递质，负责我们获得奖赏和愉悦的体验。对于一些人来说，多巴胺可以在锻炼时释放，对于一些人来说，可以在美餐后释放，对于其他人来说，可以在与喜欢的人进行刺激性对话后释放。奖励系统在某些情况下会被触发，这意味着它可以被训练释放多巴胺以响应特定的刺激。这种关联通常被称为正强化——我们的大脑将奖赏感与一种感觉、一种感觉、一种状态相关联。众所周知，积极强化可以激发动机。当我们关注大脑中建立的奖励和化学联系时，如果另一端有激励性奖励或激励在等着我们，我们更有可能努力实现目标。

数千年来，这种心理过程一直在各种环境中使用，以激励成员发挥更佳表现。从古代奥运会开始，通过中世纪的骑士身份、职位签名，到现代的勋章、奖牌和童子军徽章，成就的物质象征已经进入了今天的工作环境。徽章的概念已经使用了几十年，据说起源于苏联军队。每一位前童子军成员都清楚地记得，他们曾努力获得一枚奖章，后来骄傲地将其佩戴在制服上。徽章在物质形式上并不是很有价值，而是因为它们所代表的成就和奋斗。同样，徽章被证明是激励学生表现更好的有用工具。

在线学习环境中数字徽章的价值在线学习空间的出现为所谓的数字徽章的引入创造了空间。这是基于游戏化研究的在线学习行业的一个相当新的发展。游戏化是一种用于教学的策略，它利用游戏设计元素来提高教学效果。这些元素可以包括积分、队友、化身、排行榜等。游戏化旨在设计一种更高效、交互式和有益的在线学习体验。专家表示，学习过程的游戏化可以提高用户参与度、组织生产力、流程、社会学习、众包或知识保留（Hamari 2019，第1-3页）。数字徽章是另一个重要的游戏设计元素，可以促进参与、员工激励和用户的积极强化。

Shields&Chugh表示：“数字徽章正迅速成为教育工作者、社区团体和其他专业组织展示和奖励参与者在专业发展或正式和非正式学习中获得的技能的一种适当、简单和有效的方式”（2017年，第1817页）。事实证明，围绕奖章的奖励系统在在线学习者中非常成功，在企业环境中也是如此。由于它们通常是基于绩效的，因此不一定要表示某些可测量的成就，例如完成在线课程。数字徽章可以促进一致性、奉献精神，引入新的混合学习和移动学习el或团队合作。因此，徽章不会鼓励不健康的竞争，也不会关注员工学习能力的差异。

通过EdApp的成就颁发数字徽章。EdApp是领先的在线学习平台之一，为各种行业提供量身定制的课程，学习过程的成功游戏化仍然是关键目标之一。最近，该平台介绍了其最新发展：成就。该特征遵循内在动机和外在奖励的心理相关性，并基于积极强化的概念。创作者认为，成就起着外部激励的作用，帮助学习者完成游戏。将此元素添加到游戏中也被证明可以增强信息保留，这意味着一旦学习者知道他们将在完成游戏时获得奖励，他们很可能会记住更多的内容。

游戏化徽章是成就特征的核心元素。在EdApp，游戏化徽章和横幅是完全可定制的，允许课程创建者以最适合课程和学习者的格式应用它们。课程创建者可通过学习管理系统上的参与功能获得此功能。在这里，他们可以调整徽章出现的内容和频率。就像创作工具一样，数字徽章的应用简单直观。基本的设计是提供的，它的创造者根据他们的需要来调味。稍后，带有您信息的数字和徽章将出现在适当的位置。

数字徽章的效果如何？一切都很好，但数字徽章是否有效？毕竟，我们不再是小学生了，没有彩色的纸奖章可以激励我们做得更好。研究表明，情况恰恰相反。无论年龄大小，人脑中的奖励系统都是一样的。无论我们是10岁还是40岁，奖金的前景都会以同样的方式刺激我们的多巴胺通路。数字徽章是一个简单而精彩的步骤，通过对学习者的成就表示赞赏并提供可见性来鼓励学习者的表现。学习过程的游戏化，通过其互动性、参与性和竞争性的特点，为积极的强化策略和奖章创造了空间，这些奖章从童年起就为大多数人所熟知，非常适合这个角色。