学习并不容易——无论是记忆字母表、分析积分理论，还是创建服装图案，我们大多数人都需要支持。我们开始在家里收到有组织的指示和提示。我们的父母通过给我们口头指导、指导我们的手或展示任务逻辑顺序的例子，帮助我们完成日常活动，如穿衣、玩耍或吃饭。同样的教学体系（尽管更先进）在正式的学校教育和以后的职业生活中继续存在。我们的老师和领导通过正确组合提示、基于现有知识的任务和挑战来促进我们的学习过程，帮助我们磨练技能。在这篇文章中，我们想进一步了解学习支持的具体内容，即——教学支架。

什么是教学支架？

教学支架是由教师向学生提供的组织良好、个性化的学习帮助。脚手架使用各种工具，以学生现有知识为基础，以他们的速度促进知识和技能的增长。教学支架在向学生介绍新想法、概念和技能的过程中提供支持。脚手架采用了一系列的方法和材料，包括模板、游戏、指南和指导。研究人员发现，全面且量身定制的学习支持不仅有助于而且加速学习过程，同时通过肯定学生的能力来增强他们的能力。适当的脚手架可以将一个令人生厌、令人不快和困惑的过程变成一个有意义的旅程。

教学支架背后的理论

教学支架理论是由认知心理学家Jerome Bruner在20世纪50年代提出的（Ninio，Bruner，1978）。他和他的学生分析了为儿童和家长共同阅读而设计的绘本，并确定了家长指导如何帮助儿童发展认知技能。通过积极参与绘本阅读，孩子们在单词和他们的表达之间建立了更快的联系，而不仅仅是父母给他们读绘本。布鲁纳的理论对教育和发展科学具有开创性意义，有助于创造更多以学生为导向的教学方法。

最近发展区教学支架理论的基石之一是维果茨基（Ellis，Worthington 1994）通过社会文化学习理论开发的最近发展区（ZPD）。简单地说，ZPD是一个介于学生自己能做什么和在适当的指导支持下能实现什么之间的领域。ZPD源于这样一种信念，即学生现有的知识为引入新学科提供了基础，但在进入下一阶段时需要监控和帮助。学习者通过扩展现有技能获得新技能，就像滚雪球一样。使用ZPD的一个简单例子是，要学习加法，孩子们必须首先了解数字，然后才知道它们的增量字符。

从理论到实践

研究人员发现，支架方法的效率是基于几个因素。首先，正确选择学习任务：任务应该基于需要发展的技能，但更重要的是，它应该面向接受者。当然，不同的任务对于认知能力高度发达的幼儿园学生和专业成年人来说是有用的。任务应具有吸引力、趣味性，并根据学习者的水平进行调整。其次，教师必须预测学生所犯的错误，并准备纠正这些错误的方法。第三，必须仔细考虑学习任务的应用。当学习者无法理解对他们的期望时，即使是正确的任务类型也可能会证明是徒劳的方法有效。最后，即使是更好的建导师有时也无法在学习过程中占据优势——这很难！教师必须考虑到学习的情感方面，并准备处理学生情感反应（愤怒、沮丧、愤怒）的方法。

企业学习中的教学支架

教学支架理论对于在线学习项目的开发至关重要。它们主要用于企业商业环境，采用以学生为导向的辅助学习原则。在这里，正在实施大多数硬式脚手架。与软支架相比，硬支架并不应对偶然的课堂情况，而是提前准备好的学习计划（Saye，Brush 2002）。

在线学习平台（如EdApp）使用更先进的学习工具，有助于创建涵盖各种主题的全面支持学习计划。EdApp是免费在线学习平台，为企业环境量身定制的一体化学习解决方案提供了独特的可能性。与其他学习管理系统不同，EdApp可以在移动设备上使用，而不会影响其任何功能。因此，它提供了灵活的、面向学生的随时随地获取知识的途径。EdApp还提供了一个面向零售、酒店、交通或非政府组织等多个行业的广泛的现成课程库。您还可以自由地从头开始创建课程–通过与Canva的合作，您可以访问数百个可定制的模板，将旧的静态演示转化为基于游戏的创造性课程。EdApp的

实践有坚实的理论基础，EdApp使用的大多数方法和工具都受到微学习概念的启发。在此基础上，可以建立广泛的学习支持，即教学支架。一些特性作为主要贡献者脱颖而出，例如游戏化，在游戏化中，知识被分解成小金块，并组织成引发好奇心的测试和游戏。快速刷新是一种易于应用的工具，旨在通过测验和游戏提高学习者的知识保留率。同样，Brain Boost应用了间隔重复的概念，这是一种基于证据的学习技术，它根据以前学习的信息创建测验，从而提高记忆力。同伴支持是教学支架的关键要素之一——研究证明，在团队中学习，个人可以从同事的技能和专业知识中受益，可以提高学习绩效。EdApp通过同侪学习功能（如聊天、积分图、徽章等）促进交流和友好竞争。

EdApp仅提供建立在坚实理论基础上的更佳学习体验。通过支持团队的学习努力，您可以创造更好的工作环境、工作满意度和职业发展。毕竟，知识是成功的关键。